El objetivo principal de esta investigación, fue describir el currículo por competencias en la práctica de los docentes del Segundo Ciclo del Nivel Primario, Escuela José Bordas Valdez, Distrito Educativo 15-04, en el año escolar 2016-2017. El enfoque fue cualitativo, con una muestra no probabilística, es decir, la muestra del estudio fue intencional, con siete docentes que oscilan entre 37 y 50 años de edad, de género femenino, con licenciaturas en educación.

Las técnicas utilizadas fueron el grupo focal y la observación. Como resultado se observó, que las participantes conocen componentes de la secuencia didáctica que plantea el currículo dominicano, identifican estrategias didácticas y evalúan por competencias. Pero en la práctica no se evidenció el desarrollo de actividades que promueven habilidades, actitudes y destrezas para la vida como lo plantea el currículo dominicano.

La investigación permite concluir que los docentes no se han apropiado del currículo por competencia, aunque han memorizado algunos conceptos pero siguen desarrollando en sus prácticas actividades en base a un enfoque conductual con énfasis en los contenidos. 

Se recomienda más capacitación docente para trabajar por competencias, a través de: talleres, comunidades de prácticas, grupos pedagógicos y tutorías. Además, de que el equipo de gestión continúe promoviendo el enfoque por competencias y acompañando más de cerca los procesos educativos.