En la presente investigación se aborda el tema "Efectividad del equipo de gestión en el acompañamiento docente de la Escuela Rafael María Peralta Sosa, Distrito 03, Regional 08, de Santiago, año escolar 2017-2018.'' Tuvo como objetivo general: describir la efectividad del equipo de gestión en el acompañamiento docente. En donde los objetivos específicos que guiaron el estudio fueron: verificar la frecuencia y el propósito con que el equipo de gestión acompaña el proceso de enseñanza aprendizaje. Determinar el uso que se le da a los resultados de los acompañamientos. Evaluar la medida en que se le da seguimiento a los acuerdos arribados, producto del proceso de acompañamiento. Por último, comparar la correspondencia que existe entre los instrumentos establecidos por el MINERD y los que se utilizan en la escuela. 

Por otro lado, el proceso metodológico se apoyó en el Paradigma Cualitativo, recurriendo para ello a la aplicación de técnicas para la recolección de información, como la entrevista y la observación realizada al equipo de gestión, docentes y estudiantes con el objetivo de analizar la coherencia y discrepancia de las ideas expresadas. 

Dentro de los principales hallazgos, las investigadoras concluyen que la frecuencia con que realiza el equipo de gestión acompañamientos, es: según la necesidad del centro, tomándose algunas veces dos y tres meses para acompañar a los docentes. Asimismo, los propósitos planteados por el equipo de gestión no son coherentes con el protocolo de acompañamiento docente del MINERD. Los cuales son reajustados a la realidad interna del centro. El uso que se les da a los resultados de los acompañamientos es, a través de la realización de acuerdos y compromisos con el observado, otros consideran que algunas veces se olvidan de los posibles acuerdos establecidos en la última visita. 

Palabras claves: Efectividad, acompañamiento, instrumentos, protocolo de acompañamiento docente, acuerdo y compromisos.