Esta investigación se planteó como objetivo general, determinar la incidencia de la formación continua en los docentes del nivel primario en los Centros Educativos Isabel Segura de Apataño, Santo Domingo Este y Santo Cura de Ars, Distrito Nacional, durante el año escolar 2018-2019. Se utilizaron los métodos: inductivo, deductivo y analítico. La población estuvo conformada por 26 de los cuales fueron elegidos 25 docentes, de los que 10 representan la escuela Santo Cura De Ars y 15 la escuela Isabel Segura De Apataño.
Según los resultados los grupos de maestros según consideran que la formación incide en el desarrollo de la educación Dominicana el 90 por ciento afirman que sí que la formación incide en el desarrollo de la Educación Dominicana y un 10 por ciento que no. Los grupos de maestros según gestiona el director capacitaciones para los docentes, se aprecia que el 80 por ciento de los docentes encuestados dijeron que no y el 20 afirmaron que sí que el director gestiona capacitaciones para los docentes. Los grupos de maestros según llegan al centro capacitaciones de parte del Minerd, se pudo apreciar que el 30 por ciento afirma que sí que llegas al centro ofertas de capacitación por parte del MINERD y el 70 dice que no.
Se concluyó que determinar la incidencia de la falta de formación continua de los docentes del nivel primario. La documentación recopilada y las orientaciones ofrecidas por los docentes sobre la incidencia de la formación continua reflejan que formarse mejora el aprendizaje en los niños y un mayor dominio en el aula. Se afirmó que por medio de la formación los docentes adquieren un conjunto de competencias que ayudará a desarrollarla satisfactoriamente con sus aprendices, la cual reflejará una transformación en valores en nuestra sociedad.
Se recomendó a los docentes del nivel primario mantener una actitud positiva y motivadora para continuar su formación, que asuman con responsabilidad y compromiso su papel de formador y que tomen conciencia de la importancia de su trabajo; y a las instituciones educativas, gestionar con resultados positivos capacitaciones para todos sus docentes e integración de maestros competentes disponibles y abiertos al cambio de formación permanente.
