Esta investigación se planteó como objetivo general, analizar la incidencia del rol del director en la calidad educativa del Liceo Jornada Extendida Juan de Herrera, del municipio Juan de Herrera, perteneciente al Distrito Educativo 02-06, San Juan Oeste, provincia San Juan, Año Escolar 2018-2019. Se utilizó el método deductivo. Para este estudio se tomó en cuenta la totalidad de 37 docentes  y 505 estudiantes, para un total de 542 actores.

Según los resultados que el 58% de los docentes encuestados manifestó que la evaluación de las acciones de los planes de mejora es el tipo de seguimiento que da el director a los hallazgos encontrados en la ejecución de las acciones realizadas, el 28% afirma que es la elaboración de planes de mejora, el 19% indicó que es la ejecución de planes de mejora y el 22% dijo que ninguna de las anteriores. Indicando estos resultados que no hay homogeneidad de criterios de parte de los docentes al momento un juicio en torno a las acciones realizadas por el directivo del escolar.   La Opción de Elaboración de Plan de Mejora debe estar cónsona con la ejecución y evaluación de estos planes de mejora. Es evidenciable que solo el 8% desconoce las funciones realizadas en el centro por el director, ya que el 92% restante indican que el incunvente realiza todas, una o varias acciones propias de sus funciones.

Se concluyó que la comunicación con los estudiantes no es fluida, en base a las informaciones que deben estos manejar o percibir en relación a las acciones propias del director como gerente del centro. Ya que una gran parte desconocen algunas acciones llevadas a cabo por el director como son: acompañamiento a los docentes, reunión con la comunidad educativa y gestión de recursos. Así lo afirma el 50% cuando se le cuestionó acerca de cuáles acciones conocen ellos que realiza el director.

 Se recomendó al director del centro, gestionar a través de las instituciones y/o universidades  (INAFOCAM, ISFODOSU, INFOTEP, UASD) la realización de diplomados, especialidades y maestrías en busca de la mejora de la calidad educativa; a los docentes, deben tener mayor nivel de involucramiento y apoyo a la gestión emprendida por el director a fin de que la calidad educativa sea un compromiso de todos los actores; y a los estudiantes, que deben a través de los representantes del consejo estudiantil involucrarse en las acciones emprendidas desde la dirección tendente a mejorar la calidad educativa.