Este estudio se planteó como objetivo general, determinar el nivel de Influencia de la Planificación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel Primario, primer ciclo (1ro., 2do. Y 3ro.), Escuela Matías Ramón Mella, Distrito Educativo Regional 10-04, Municipio Santo Domingo Este. Año Escolar 2015-2016. Se utilizó el método deductivo. Para este estudio se consideró a los estudiantes del nivel primario primer ciclo (1ro., 2do. y 3ro.), de la Escuela Matías Ramón Mella, 388 estudiantes en total, de los cuales 248 pertenecen al sexo femenino y 140 al sexo masculino, sus edades oscilan entre los 3 y 6 años de edad. 

Según los resultados, en un 71% la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, consiste en los métodos que faciliten el trabajo docente, mientras un 29% de los docentes responde que alcanzar los aprendizajes significativos. Lo que significa que la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje se asume como los métodos que faciliten el trabajo docente. Las estrategias de planificación utilizadas, el 43% de los docentes encuestados escogieron la recuperación de experiencias previas, mientras de forma simultánea un 29% señaló las estrategias de descubrimiento y excavación y las estrategias de socialización centrada en actividades grupales. Esto se traduce que la gran mayoría de los docentes aplica estrategias de descubrimiento y excavación y las estrategias de socialización centrada en actividades grupales. La herramienta más utilizada por los docentes de acuerdo al 71% de ellos, es el diseño curricular, mientras de forma simultánea los libros de textos y registro anecdótico con un 14%.

Se concluyó que el 68% de los estudiantes tiene mejor aprendizaje con el profesor, de los cuales el  82% se aprende las clases mediante imágenes, como método de enseñanza aprendizaje efectivo, por lo que 90% de los estudiantes les gusta como el profesor imparte la clase, estando de acuerdo con el docente en su metodología. El 97% de los estudiantes no tiene gusto por la lectura, no obstante 96% de los estudiante juega con otros niños, el 56% respondió no le gusta los trabajos en grupo. El 99% de los estudiantes habla con sus compañeros, existe un gran nivel de socialización y colectividad, 92% hacen las tareas asignadas en la casa, cumpliendo con los compromisos académicos,  al 87% de los estudiantes el profesor les presta los juguetes.

 Se recomendó al centro, que se mantenga la visión que hasta ahora muestra el personal, y que todos los que se vayan incorporando a ésta escuela se apeguen a la normativa, a sus ideales, al espíritu o vocación y mística de trabajo que evidencian todos y cada uno de los miembros de la misma y a los docentes, que deberían utilizar un proceso crítico propositivo en su labor académica, como procesos armónicos y de obtención de conocimientos.