Este estudio se planteó como objetivo general, analizar la incidencia del director en la calidad educativa en la Escuela Santo Cura de Ars. Este estudio se enmarca en un tipo de diseño no experimental de tipo exploratorio. Para llevar a cabo la investigación planteada se utilizaron los métodos: observación, inducción, análisis, y síntesis. El universo de la población de esta investigación estuvo constituida por 69 empleados, y se tomaron 25 de los cuales fueron elegidos: 5 del equipo de gestión, 10 familias y 10 empleados.

Según los resultados, en el área o el nivel de desempeño de los empleados, el 20% son conserjes, docentes administrativos y del área de Matemática, mientras que un 10% son de las áreas de Lengua Española, Artísticas, Sociales, Naturales. Se muestra que la gestión del director es considerada como regular en un 50%, mientras que el 30% de los encuestados dicen que es buena, seguida con un 20% que dicen que es excelente. Las estrategias implementadas por el director y según los encuestados, un 40% son regular y excelente, mientras que un 20% son buenas. 

Se concluyó que la función del director tiene una relevancia en el proceso de su gestión, teniendo una visión clara de dar seguimiento a todos los planes y proyectos que tienen que ser ejecutados por el equipo de gestión y los docentes de la escuela. De acuerdo con lo expresado por los docentes, el gestor es un agente de cambio con una visión de transformación en la educación dominicana.

Se recomendó tomar en cuenta las siguientes recomendaciones: al director, que en su ejercicio de su liderazgo educativo busque combinar estrategias variadas que sirvan para identificar las áreas críticas de todo el personal del centro; al equipo de gestión, promover una visión clara del desarrollo de los planes como eje de aprendizaje y estos involucren a la comunidad educativa. A los docentes, asumir con responsabilidad el desarrollo de su propia profesionalidad; a los empleados, mantener y crear un ambiente limpio y organizado que permita el aprendizaje efectivo; y al distrito educativo, supervisar y acompañar los procesos de planificación de enseñanza y aprendizaje para su mejora continua.