El objetivos general de esta investigación consistió en analizar la disponibilidad léxica de estudiantes de 8vo Grado con el objetivo de determinar el léxico disponible (LD) de cada grupo, la cantidad de palabras por grupo, el promedio de palabras que cada individuo expresa en cada Centro de Interés (CI) y el índice de disponibilidad léxica. Estableció como objetivos específicos, identificar las características de los estudiantes que cursan dicho grado en los centros educativos mencionados, conocer el léxico disponible por parte de ellos, establecer comparaciones de palabras respondidas por centros de Interés, sexo y edades, y aportar los datos cuantitativos correspondientes a los índices de media de palabras por estudiante.
La presente investigación fue realizada bajo los lineamientos de las pautas metodológicas del Proyecto Panhispánico de disponibilidad léxica, en la cual se llegaron a unos acuerdos que asentaron una base metodológica común se organizó una reunión en la Universidad del País Vasco a finales del mes de abril del año 1999. En el estudio se utilizaron 16 centros de interés para permitir las comparaciones pertinentes entre las distintas sintopías, utilizando 304 estudiantes que cursan el 8vo Grado.
Entre las conclusiones este estudio planteó que los estudiantes que cursan el 8vo grado en los centros educativos que se investigaron, poseen serias debilidades con respecto a la disponibilidad léxica, en el sentido de que es evidente que es deficiente la disponibilidad léxica en los mismos. Además, que los estudiantes, en la mayoría de las palabras que escribían lo hacían con errores ortográficos, y que el centro de interés: iluminación, refrigeración y medios de airear un recinto (09), es el que ostenta el menor promedio y la menor cantidad de palabras por estudiantes. En tal sentido, se recomendó a los docentes implementar estrategias metodológicas pertinentes que permitan la adquisición de la disponibilidad léxica en los estudiantes de 8vo grado. Con el fin de que éstos puedan tener mayores niveles de conocimientos del léxico disponible. Así como promover en los estudiantes la estrategia pedagógica de investigación-acción-participativa, a través de la realización de proyectos de importancia que beneficien disponibilidad léxica.
