La presente investigación contempló como propósito general analizar la disponibilidad léxica en los estudiantes de Séptimo y Octavo en los Centros Educativos José Joaquín Puello, Los Molinos, Guanito y Hermanos Pinzón  del Distrito Educativo 02-01 de Comendador, Elías Piña en el año escolar 2016-2017. En la misma se tomaron como variable para facilitar el proceso el sexo y el grado. 

En este estudio se utilizó un diseño metodológico de tipo descriptivo el cual consiste en investigar, analizar y valorar  la disponibilidad léxica de una determinada comunidad de habla. El instrumento con el cual se recolectaron los datos en esta investigación consistió en un cuadernillo con dieciséis centros de interés. Este es el que se ha utilizado en las demás investigaciones internacionales sobre disponibilidad lexía. Bárbara  Ortolano (2005) afirma que la disponibilidad léxica es un ámbito de investigación lingüística que tiene como objetivo recoger, analizar y valorar, tanto cuantitativamente como cualitativamente, el léxico disponible de una comunidad de habla. La define como campo de estudio dirigido a la investigación del léxico de una comunidad de habla.   

El léxico comprende la totalidad de las palabras que conforman una lengua, independientemente de su categoría gramatical. Sin embargo, el vocabulario disponible, según Hernández Muñoz (2006), en el léxico disponible corresponde al léxico potencial que pertenece al vocabulario activo de los hablantes, y que como tal podría ser actualizado en una situación comunicativa cotidiana. Se denomina léxico disponible al conjunto de palabras que los hablantes tienen en su lexicón mental y cuyo uso está condicionado por el tema concreto de la comunicación. Este léxico disponible sumado al léxico frecuente forma el léxico fundamental. En tanto que Humberto López Morales (1995), define la disponibilidad léxica como el caudal léxico utilizable en una situación comunicativa dada, basándose en las palabras que pueden surgir de un individuo al expresar una idea en un determinado tema. 

En el aspecto metodológico, los léxicos disponibles han sido producidos mediante la aplicación personal de trescientas pruebas asociativas iguales a trescientos informantes (estudiantes). Las pruebas cuentan con las siguientes características: un formulario para plasmar los factores extralingüísticos, más 16 centros de interés, para ser contestados con una duración de tres minutos por cada centro de interés. Los resultados se describen de forma general, por centro de interés y por sexo mediante sus respectivas tablas y gráficos.