Este estudio se planteó como objetivo general, determinar cómo la supervisión pedagógica influye en el desempeño pedagógico de los docentes de las Instituciones Educativas de Villa el Salvador. La investigación tiene un enfoque mixto, es decir se halla orientada hacia la obtención de informaciones tanto cuantitativas como cualitativas. Se utilizaron los métodos: sintético, analítico e inductivo. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 8 docentes del Segundo Ciclo del Nivel Primario de la Escuela Aida Cartagena Portalatín, la coordinadora de dicho Ciclo.

Los resultados arrojaron que los docentes presentan dudas sobre si la coordinadora se preocupa por la debida planificación de la conexión de las clases a lo largo del proceso educativo. El 37.5% de los docentes está medio de acuerdo de que esto suceda, mientras que el 50%, respondió estar bastantes de acuerdo, solo 12.5% está totalmente de acuerdo. La mayoría de los docentes está bastante de acuerdo con el trabajo de la coordinadora con relación a  que ésta se asegura que las estrategias de enseñanza planificadas por los docentes, sean adecuadas para alcanzar las competencias establecidas en el currículo, ésto lo constituye el 75%, el restante 12% está totalmente de acuerdo con su labor.

Se concluyó, que la coordinadora docente permanece atenta a la coherencia de las planificaciones realizadas por los docentes con las especificaciones currículo. En el segundo indicador, se evidencia que la coordinadora docente se preocupa por la debida planificación de la conexión de las clases a lo largo del proceso educativo, aunque al supervisar este punto no logra satisfacer por completo sus docentes ya que  el 87.5% de los docentes encuestados no están totalmente de acuerdo. Se recomendó a la coordinadora, realizar planificación anual al principio de año escolar; a los docentes, realizar su planificación anual; y a la dirección, dar seguimiento a la calidad del acompañamiento pedagógico que realiza la coordinadora docente.