Este estudio estuvo orientado por el objetivo general identificar el nivel de conocimiento sobre los contenidos y operaciones de matemática de los estudiantes del Primer Grado del Segundo Ciclo del área técnica de Contabilidad y Finanzas de los Centros Educativos Liceo Técnico Pedro Henríquez Ureña y del Centro Cristiano de Educación para el Desarrollo del Distrito Educativo 05, Regional 02, San Juan. Dentro de sus objetivos específicos se encontraron evaluar cómo influye la colaboración y apoyo de los padres o tutores de los estudiantes en la realización de las actividades educativas y de las tareas de la asignatura de Matemática.
Determinar el conocimiento sobre los contenidos y operaciones de matemática de los estudiantes bajo estudio. Esta investigación es de tipo cuantitativo y cualitativo, la cual se basa en el análisis de fuentes documentales constituidas por planes de estudio, el mismo es prospectivo donde se intenta describir los datos del año escolar 2014-2015, teniendo un enfoque mixto, lo cual permitió darle respuesta a los objetivos planteados. La población estuvo conformada por profesores de matemática del Primer Grado Segundo Ciclo del área técnica de Contabilidad y Finanzas de los Centros Educativos Liceo Técnico Pedro Henríquez Ureña y Centro Cristiano de Educación para el Desarrollo. El total son dos profesores, uno por cada centro. El total son 85 estudiantes, 52 del Liceo Técnico Pedro Henríquez Ureña y 33 del Centro Cristiano. Debido a lo pequeña que son ambas poblaciones, se trabajó con la totalidad de las mismas. Para la realización de esta investigación se aplicaron dos cuestionarios: uno aplicado a los docentes para recoger información sobre el dominio que tienen sobre los contenidos curriculares de matemática para el grado correspondiente y otro aplicado a los estudiantes. En ambos instrumentos se recogen también informaciones socioculturales de las dos poblaciones consultadas.
Este estudio concluyó, que es alto el por ciento de estudiantes que tienen poco dominio de los contenidos previos matemáticos. Sobre el nivel de escolaridad de los padres en un por ciento muy mínimo alcanzaron el nivel universitario, otra deficiencia es que muchos viven en hogares disfuncionales (solo madre o abuelos, tío, etc.), estos factores influyen de manera negativa en la disciplina y hábito de estudio, y más aún en la deficiencia que muestran los estudiantes en el nivel de competencia matemática requerida para este grado al nivel técnico.
Conforme a sus conclusiones se recomendó a las autoridades, entiéndase técnicos distritales y regional del área de Matemática; realizar acompañamiento con frecuencia para observar el proceso desarrollado por los docentes; identificar fortalezas y debilidades, para la toma de decisiones hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Implementar talleres de capacitación y actualización dirigidos a los docentes de Matemática, para el intercambio de experiencias y el enriquecimiento de la labor pedagógica. Brindar apoyo y seguimiento a los centros de educación secundaria públicos y privados para garantizar la ejecución y funcionamiento del currículo. Utilizar los resultados de esta investigación como información diagnóstica para el diseño e implementación de un plan de intervención dirigido a disminuir esa problemática, tanto en ese grado como en los estudiantes de grados anteriores. A las autoridades de los Centro Educativos, monitorear el uso de las estrategias de enseñanza y de evaluación utilizada por los docentes de Matemáticas, para afianzar sus fortalezas y brindar apoyo para superar las dificultades. Gestionar capacitación para sus docentes sobre el uso de las TICs como herramienta de innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
