El objetivo principal de esta investigación consistió,  en analizar la incidencia del equipo de gestión en el uso y aplicación de técnicas de evaluación por competencias en el 1er grado del Nivel Secundario de la Escuela Integral Cayacoa Distrito Educativo 10-02. Año Escolar 2018-2019. Santo Domingo, Norte. Esta investigación contempló un diseño no experimental, fue descriptiva y de campo con enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo a la vez. Se utilizaron los métodos: analítico, sintético y deductivo. La población estuvo constituida por 5 docentes y 4 personas del equipo de gestión (directora, coordinadora, orientadora y docente) y 35 alumnos para un total de 44 personas.

Según los resultados, la coordinadora indicó que el 60% de la planificación de los docentes muestra evidencias del uso de técnicas de evaluación y un 40% no la muestra, de igual modo afirmó que el 80% de los docentes toman en cuenta la evaluación diagnóstica y el 20% no las toma en cuenta. En el 80% de las respuestas se verificó que los resultados de la evaluación diagnóstica fueron sistematizados y utilizados por los docentes para planificar el proceso de enseñanza aprendizaje y un 20% no los utilizó.

Se concluyó que el cuerpo docente y el equipo de gestión tienen claro el significado de la educación por competencias, pero confunde el concepto de evaluación con la definición genérica de lo que son las competencias de la cual el MINERD presenta que es un proceso sistemático que permite conocer la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. Se recomendó a la coordinadora, documentarse sobre la evaluación por competencia para guiar a los docentes sobre la base de criterios que domina y a los docentes, revisar el currículo para esclarecer sus conocimientos sobre las técnicas e instrumentos de evaluación y su uso.