El objetivo general de esta investigación, consistió en analizar el impacto del equipo de gestión en el rendimiento académico de los alumnos del 3er grado del Nivel Primario, Escuela San Juan Bautista De La Salle, Distrito Educativo 15-02. Año Escolar 2018-2019. Santo Domingo, Distrito Nacional. El diseño este trabajo fue de tipo no experimental. Esta investigación fue de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo y cuantitativo a la vez. Los métodos empleados fueron: el deductivo, analítico y sintético. La población estará constituida por un universo finito conformado por 7 docentes, 69 alumnos del tercer grado del nivel primario y 4 integrantes del equipo de gestión formados por: una coordinadora del primer ciclo del nivel primario y una coordinadora general, un director y una orientadora.

Los resultados arrojaron que el 43% de los docentes en igual cantidad señaló en la encuesta que el equipo de gestión implementa como la política educativa para mejorar el rendimiento académico de los alumnos/as la inclusión y la aplicación de plan de mejora el cual existe, mientras que el 14% dijo que se prioriza el dominio de la lecto-escritura en el nivel primario. El 71% de los docentes encuestados afirmó que el equipo de gestión casi siempre da seguimiento sistemático al trabajo de los docentes y el 29% algunas veces. El 57% de los docentes seleccionó e la encuesta que enriquecer los procesos pedagógicos es la finalidad principal del equipo de gestión, el 29% presentó que es enriquecer los procesos directivos y solo el 14% presentó que es enriquecer los procesos comunitarios. 

Las Políticas educativas presentadas por el MINERD responden a las necesidades e intereses estratégicos de la sociedad dominicana con visión de futuro que hacen posible enfrentar los desafíos culturales, sociales, económicos y políticos de la sociedad dominicana. Se concluyó que estas coinciden en cierta medida con las presentadas en los resultados de los instrumentos aplicados a los docentes y el equipo de gestión aunque el 43% de los docentes señaló en la encuesta que el equipo de gestión implementa como la política educativa para mejorar el rendimiento académico de los alumnos/as la inclusión respuesta que fue confirmada por la gestión del centro y la aplicación de planes de mejora, este plan de mejora no se corresponde con las necesidades identificadas en el planteamiento del problema donde la lectoescritura es uno de los principales necesidades de los alumnos que amerita de atención y en base al cual debe ser diseñado dicho plan.

Se recomendó al equipo de gestión, diseñar planes de mejora adecuados a las necesidades de los educandos; y a los docentes, incluir en su trabajo de aula las estrategias de: indagación dialógica, el juego y los proyectos de aula.