Este estudio se planteó como objetivo general, determinar la incidencia del equipo de gestión en el desarrollo de planes de mejora para la calidad educativa del primer ciclo del Nivel Primario, Escuela Profesora Nilda Celeste Nova. Distrito Educativo 10-04. Año Escolar 2018-2019. Santo Domingo, Este. El diseño de estudio fue de tipo no experimental, de tipo descriptivo con enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo. El método empleado fue el deductivo. Para la recolección de los datos se utilizó como técnica básica de investigación la encuesta. La población estuvo constituida por 15 docentes del primer ciclo del Nivel Primario, 3 personas del equipo de gestión, en ellos una directora, una coordinadora del primer ciclo, y una Psicóloga. Se consideró que no fue necesario seleccionar muestra porque la población no estaba formada por muchas personas, solo fueron 18 en total. 

Los resultados arrojaron que, en la encuesta aplicada a los docentes el 93% de los resultados presentados mostraron que la deficiencia en la lectoescritura representó la dificultad académica que más presentan los alumnos en el primer ciclo del Nivel primario, luego está el déficit de atención representado por el 7% de las respuestas seleccionadas. El 80% de los docentes indicó en la encuesta que ponen en práctica un plan de mejora de lecto-escritura como proyectos en la escuela para mejorar la calidad educativa y el 20% presentó que se realiza el proyecto participativo de aula. En la educación que promueve la institución el 80% de los docentes indicó que se aplica el enfoque por competencia y un 20% señaló el enfoque constructivista.

Se concluyó que, tomando como punto de partida que los problemas presentados por los alumnos en el primer ciclo del Nivel Primario de la Escuela Profesora Nilda Celeste Nova son frecuentemente en la lectoescritura, el 80% de los docentes indicó que se pone en práctica un plan de mejora de lecto-escritura como proyectos en la escuela para mejorar la calidad educativa. Para lograr efectividad en los problemas que afectan a los alumnos la gestión orienta y motiva a los docentes, pero eso para lograr que los problemas académicos de los alumnos sean fortalecidos porque siguen persistiendo las mismas dificultades.

Se recomendó al equipo de gestión, motivar y dar seguimiento al trabajo realizado por los docentes con mayor frecuencia para orientarlos y ayudarlos en la aplicación de nuevas estrategias; y a los docentes, desarrollar planes estratégicos y tomar en cuenta las diferencias individuales de los alumnos, no trabajar con ellos con favoritismo prestarles la debida atención a todos en igualdad de condiciones.