La presente investigación aborda el estudio sobre el ''Análisis de la producción escrita de textos expositivos, en los estudiantes del Tercer Grado, Primer Ciclo, Nivel Secundario, modalidad Académica, área de Lengua Española, del Liceo Técnico Profesional Cristo Rey, Distrito Educativo 01-03, año lectivo 2018-2019. Este estudio se fundamenta en los contenidos curriculares planteados en el Diseño Curricular el cual propone la enseñanza de la producción escrita de los textos o artículos expositivos en este nivel. 

El mismo tiene como objetivo analizar el problema de producción escrita que presentan los estudiantes de Tercer Grado del Nivel Secundario. Para su realización se procedió al estudio de tipo exploratorio y descriptivo, asumiendo el enfoque cuantitativo y cualitativo debido a que los resultados arrojados por la investigación se muestran en orden estadístico. La muestra seleccionada fue fraccionada de la población general del grado objeto de estudio equivalente a ciento ochenta y cuatro (184) estudiantes distribuidos en cinco (5) secciones y dos (2) docentes. De igual forma, para obtener la recolección de las informaciones se fundamentó sobre la base de las distintas técnicas, procedimientos y materiales: conversaciones formales e informales, entrevistas a ambos actores del proceso investigativo, observaciones a los registros de grado para la validación de la matrícula estudiantil, las planificaciones de las clases y la carga académica de los maestros. 

En concordancia con los objetivos que orientaron el desarrollo de esta investigación y el análisis de los resultados, se llegaron a las siguientes conclusiones: aunque el 92.8% de los estudiantes conoce la finalidad de los textos expositivos, el 95.2% sabe su estructura y el 55% cree que solo basta la claridad y la precisión. Sin embargo, en la producción escrita que es la parte central de este estudio, su desempeño es deficiente, ya que más de la mitad de ellos no muestra un dominio adecuado. 

En las etapas de redacción, construcción de borradores y conexión de ideas, el 85.6% mostró dificultades; en la estructura organizativa: introducción, desarrollo y conclusión el 78.4% es deficiente. Y finalmente, el 76% muestra deficiencia en la evidencia de las marcas textuales en la producción escrita de textos expositivos. 

Las recomendaciones principales estuvieron dirigidas a los docentes del centro educativo enfocados a la utilización de instintos recursos para la creatividad y precisión de las ideas centrales en la producción de dichos textos, elaboración de mapas conceptuales de las ideas centrales del texto que deseen producir a fin de mejorar la coherencia entre las ideas centrales. Las otras se refieren a los estudiantes instándole a reforzar los hábitos de la lectura y la propuesta de temas de interés personal al maestro para redactar informes expositivos de problema solución. 

Palabras claves: análisis, producción escrita, textos expositivos, exposición, estrategias, adecuación, coherencia, cohesión, comprensión, redacción, instrumento, borrador, evaluación, estructura, normativa, retroalimentación, técnica. 

Título: Análisis de la producción escrita de textos expositivos, en los estudiantes del Tercer Grado, Primer Ciclo, Nivel Secundario, modalidad Académica, área de Lengua Española, Liceo Técnico Profesional Cristo Rey, Distrito Educativo 01-03, año lectivo 2018-2019. Autores: Miguel Ángel Segura Alcántara y Bautista De La Cruz Montero.