La presente investigación contempló como propósito general, describir las dificultades que presentan los docentes de matemática del nivel medio, en el proceso de planificación de los contenidos curriculares del Distrito Educativo 18-05 de Duvergé, año escolar 2014-2015. En esta se toman en cuenta los factores que dificultan dicho proceso, describiendo las características socio-demográficas y culturales, y el nivel de dominio que tienen los docentes en el tema de la planificación.

En este estudio se utilizó un diseño metodológico de tipo descriptivo, que consiste en especificar las propiedades importantes de personas, grupos comunitarios o cualquier otro fenómeno que sea sometido al análisis (Ramírez 2014). Los instrumentos utilizados en esta investigación fueron un cuestionario y una entrevista con preguntas abiertas.

Los resultados del estudio mostraron, que los factores que intervienen en las dificultades son entre otros la carga horaria, pues el 87.5% de los docentes tiene 35 horas semanales en un horario de 08:00 de la mañana a 04:00 de la tarde y el 12.5% tiene 36 horas. Otro factor es el tiempo en servicio, ya que el 50% de los docentes encuestados tienen entre 5 y 10 años. Sólo un 37.5% participa en los procesos de formación continua y el 37.5% no son formados en el área de matemática sino en otras áreas. Por último, el 100% de los docentes pertenece a algún grupo social.

Palabras claves: Planificación docente, contenidos curriculares, estrategias, matemática, perfil profesional.