El problema científico sobre el cual se desarrolla la presente investigación es la insuficiente orientación a los profesores en relación a la utilización de las calculadoras en el proceso de enseñanza aprendizaje en la Matemática para Ingeniería en la Universidad Acción Pro-educación y Cultura (UNAPEC). 

El objetivo es elaborar una propuesta metodológica para el uso de la calculadora, como medio de enseñanza, en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática para Ingeniería en dicha universidad, con el fin de contribuir al perfeccionamiento de su uso en dicho proceso. Como parte de la propuesta, se presenta el diseño de un diplomado para la preparación de los profesores en relación al tema objeto de estudio. Se ha implementado una metodología de carácter histórico lógico analítico-sintético, inductivo-deductivo; con la utilización de  técnicas basadas en la revisión documental, Encuesta y observación, aplicados a una muestra de 15 profesores de Matemática y 23 estudiantes de Ingeniería de la Universidad APEC.

El sustento teórico de la propuesta se basa en los medios de enseñanza y la relación objetivo-contenido-método-medio, la utilización de las tecnologías como medios de enseñanza, el trabajo metodológico como vía del perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje y la calculadora como medio del proceso de enseñanza aprendizaje, desde el enfoque histórico cultural.  Se sugiere diseñar un sistema de tareas para implementar una estrategia didáctica para el uso de la calculadora en las clases de Matemáticas para Ingeniería.