El objetivo de este trabajo, fue analizar la práctica del proceso del acompañamiento pedagógico realizado entre el coordinador pedagógico y el docente de aula que tienen lugar en el Liceo Matutino Benito Juárez, en el año escolar 2015-2016.  El enfoque que se utilizó fue de una investigación de campo y de tipo descriptiva. Los sujetos de estudio fueron: 4 docentes y el coordinador pedagógico en su doble rol de coordinador e investigador.

Se aplicaron las técnicas de observación, entrevista, cuaderno de notas digitales, grabadora y diario reflexivo.  El análisis de los resultados se hizo digitalizando la información y organizando los datos en matriz por orden de proceso de aplicación, a través del acompañamiento pedagógico.

En el resultado se observa la mejora de la práctica de aula de los docentes, ya que aceptaron y entendieron la importancia de ser acompañados, evidenciándose que se han ido empoderando de su proceso, el cual se fue enriqueciendo en la relación entre el coordinador pedagógico y el docente; así mismo, se pudo constatar que después de los procesos áulicos de acompañamiento, los estudiantes se perciben más motivados y por ende, con mejores calificaciones.

Esta investigación concluye en que los actores principales de los procesos educativos son los docentes y los estudiantes con el apoyo del coordinador pedagógico, quien tiene la responsabilidad de darle seguimiento efectivo y sistemático a los fenómenos del aula, revalorizando el rol del docente, centrado en un proceso de colaboración orientado a la reflexión compartida y el respeto entre profesionales que aprenden juntos.