El objetivo fundamental que guió este estudio fue analizar el impacto del acompañamiento pedagógico en el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el politécnico Felipe Soriano Bello, del  Distrito Educativo 06-02 de Constanza, en el periodo escolar 2017-2018. De igual manera, fue de interés identificar las características que tienen los acompañamientos pedagógicos; determinar las estrategias empleadas por el Equipo de Gestión para acompañar los docentes y finalmente Identificar las ventajas del acompañamiento pedagógico para el proceso de enseñanza y de aprendizaje de los alumnos del politécnico. 

En esta investigación se trabajó con el 100% de la población por considerarlo pertinente. Es decir, con 26 docentes y 6 miembros del equipo de gestión. Este estudio es de tipo no experimental, de campo con un enfoque cuantitativo.

Se concluye que, se coordina acompañamientos mensualmente y que estos se ordenan mediante un cronograma organizativo de estas visitas.  Haciéndolos a la práctica pedagógica en sí, dejando de lado la observación de las aulas y organización del salón de clases y otros. Se coordina acompañamientos mensualmente y que estos se ordenan mediante un cronograma organizativo de estas visitas.  Haciéndolos a la práctica pedagógica en sí, dejando de lado la observación de  las aulas y organización del salón de clases y otros.

Esta investigación recomienda a los maestros estar abiertos y flexibles ante los procesos de acompañamientos pedagógicos como espacios reflexivos para la mejora de su práctica de aula.  Contemplar las sugerencias que se les suministran en el proceso de  acompañamiento.