La carrera de Educación Básica en sus diferentes menciones es una de las más solicitadas en la actualidad. Sin embargo, al igual que otras carreras universitarias enfrenta el desafío de corregir la brecha existente entre práctica y teoría e incrementar las posibilidades de aprendizajes significativos a fin de corregir la insatisfacción existente respecto a las competencias de los egresados en el ámbito laboral. Esta investigación fue diseñada con el objetivo de analizar el impacto de la implementación de un programa de formación por ciclos propedéuticos en la carrera de Educación Básica segundo ciclo de Lengua Española y Sociales de la Universidad Central del Este. A través de un diseño no experimental, descriptivo, cualitativo- cuantitativo y transversal, con una muestra de 100 estudiantes y 6 profesores, se obtuvieron los siguientes resultados: los estudiantes perciben que esta modalidad de educación les facilitará adquirir experiencia laboral, una mayor flexibilidad e insertarse en el mercado laboral con más facilidad. 

De igual modo los profesores mostraron una percepción positiva, según la cual, el programa de estudio por ciclos propedéuticos proporcionará experiencias de aprendizajes significativos y aumentará la pertinencia de dicho programa de estudio. 

De todo esto se concluyó, que la formación por ciclos propedéuticos es una alternativa idónea que permitirá organizar el programa de la carrera en una secuencia de ciclos, que a su vez, facilitarán a los estudiantes formarse de manera flexible mientras interactúan con situaciones de trabajo reales en las escuelas y colegios que imparten la educación del nivel básico en la República Dominicana.