Debido a las insuficiencias para interpretar problemas matemáticos en los estudiantes del Nivel Medio, se ha considerado pertinente la búsqueda de alternativas metodológicas que eleven la calidad de la enseñanza y, del mismo modo, posibiliten el desarrollo de habilidades en el proceso docente-educativo de la Matemática.  

En correspondencia con ello, en este trabajo de investigación se propone el diseño de una estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad interpretar problemas matemáticos. Se realiza una valoración del proceso docente-educativo de la Matemática en la República Dominicana. El desarrollo de habilidades y la interpretación de problemas matemáticos como habilidad necesaria en el proceso, considerando los aportes de diversos autores sobre el desarrollo de habilidades y la interpretación de problemas matemáticos. Además, de que se exponen los presupuestos teóricos en que se sustenta la estrategia y se realiza una validación de la misma a través de una consulta a especialistas.

Se recomienda elaborar materiales metodológicos, para la preparación de los maestros en los cursos de formación y superación docente.