La presente investigación tiene como propósito general: Determinar la incidencia de la estimulación temprana en el desarrollo integral de los niños del Primer Ciclo del Pre-escolar crecer jugando, Distrito 03 Regional 08, año escolar 2016-2017.

El diseño de dicha investigación es no experimental, ya que las variables no se manipulan de forma deliberada. Este a su vez es transversal, ya que se recolectaron los datos en un solo momento, en un tiempo único y tuvo como finalidad describir las variables y analizar su incidencia en un momento determinado. Es realizada por medio del enfoque cuantitativo, pues los datos obtenidos son el producto de la aplicación de cuestionarios y entrevistas a las poblaciones objeto de estudio las cuales se tabularon en tablas y gráficos estadísticos mediante la utilización de frecuencias relativas expresadas con porcentajes numéricos.

Concluyó que los niños que asisten a centros o instituciones especiales, muestran mejores habilidades sociales y cognitivas que aquellos niños que son solamente criados en casa, ya que el lenguaje es un aspecto que se ve beneficiado y enriquecido al asistir a este tipo de centros educativos. Reveló además, que para lograr el desarrollo integral del niño es importante respetar su ritmo de desarrollo y proporcionarle juegos y actividades adecuadas a su edad para favorecer cada dimensión de su desarrollo.

El estudio recomendó al Distrito 03 Regional 08, que imparta talleres sobre las actividades para favorecer el desarrollo integral. Tomando en cuenta las edades de cada nivel y la intención pedagógica que tiene cada una de las actividades.