El objetivo general de la investigación es analizar el proceso de evaluación realizado por las docentes de Pre-Primario del Centro Educativo Fredesvinda Halls, año escolar 2016. Tuvo un diseño no experimental,  de tipo documental, bibliográfica, de campo y descriptiva, se utilizó el método deductivo; la técnica fue la encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario.

En esta investigación la población la constituyen las 3 docentes de Preprimario A-BC, 1 coordinadora y una directora, para un total de 5 personas. Quienes constituyen el 100% de la población objeto de estudio, puesto que son los directamente relacionados a la problemática.

El estudio concluyó que las respuestas están relacionadas con las técnicas y no con los instrumentos que son los que recogen la información. Pero no hay una identificación de los instrumentos de la evaluación. En este sentido, las docentes no logran reconocer con claridad cuáles son los instrumentos de evaluación que aplican y los confunden con otros términos como técnicas.

En cuanto a las técnicas de evaluación que utilizan las docentes para evaluar los aprendizajes de los niños suelen ser diversas, poniendo en práctica la observación, lo que demuestra la flexibilidad de las docentes para ajustar el proceso de evaluación a las necesidades y demandas de los niños, emplean con frecuencia la observación. En cambio, es menos frecuente que usen la entrevista para evaluar a los niños, y la revisión de producciones.

El estudio recomendó al equipo directivo y coordinador, efectuar campañas de capacitación sobre el uso adecuado de las técnicas e instrumentos de evaluación. Concientizar a las docentes sobre la importancia de una correcta evaluación y para propiciar seguimiento al proceso evaluativo de las docentes durante todo el año escolar.