Determinar la incidencia de la gestión educativa en la calidad de la enseñanza, fue el objetivo general que se propuso lograr esta investigación. Mientras que dentro de sus específicos se encuentran, analizar las características generales de los docentes de la escuela Básica María Auxiliadora; e Identificar la incidencia de la gestión en la calidad de la enseñanza. El tipo de estudio en el cual se desarrolló el trabajo de investigación fue el descriptivo. En lo referente al campo de acción fue un estudio pedagógico y de gestión. Se utilizaron los métodos de investigación inductivo y analítico.  La población estuvo comprendía por 26 docentes y 7 miembros del equipo de gestión. 

Las conclusiones de esta investigación se realizaron en base a las preguntas de investigación, algunas de ellas fueron, que la población mayoritaria de docente es de sexo femenino, lo que demuestra el dominio de la mujer en la labor docente, en la conducción de procesos educativos. Se concluyó  que en el centro educativo el 70 por ciento de los docentes están en edades productiva, el 30 por ciento con una edad mayoritaria a los 40 años que nos permite entender que poseen gran experiencia y manejo de situaciones en el aula; Más del 90 por ciento tiene el nivel académico de licenciatura, esto  indica que el centro cuenta con un gran equipo de humano de trabajo con las competencias necesarias para asumir los retos del nuevo modelo curricular, en cambio  el 12 por ciento de los maestros es bachiller siendo esto una debilidad para el centro educativo, ya que  estos maestros no están en condición de brindar los conocimientos adecuados  a los alumnos. Y de igual manera se concluyó infiriendo que la gestión promueve los aprendizajes de toda la comunidad educativa en su conjunto, permitiendo favorecer la calidad de la enseñanza y aprendizaje del centro educativo en general. La gestión incide en todos los procesos pedagógicos y administrativos del centro educativo, en los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados es de notar la interrelación existente entre la calidad de la enseñanza y las funciones de gestión.   

Como una forma de aportar sugerencias tendientes  al mejoramiento de la calidad de la enseñanza en la investigación se hicieron varias recomendaciones dentro de las que se pueden citar: establecer  las áreas funcionales  según lo establece en el manual  operativo de procedimiento para centros educativos públicos, crear los  equipo de  coordinación de docencia,  de coordinación de registro y  de  control académico,  de modo que cada equipo pueda dar respuesta por sus responsabilidades de este modo la dirección y coordinadora puedan realizar cada una sus funciones con eficiencia. También brindar a los docentes asesoramiento presencial dentro de las aulas de clases y diseñar talleres de interaprendizaje para transferir experiencias de enseñanza y aprendizajes adquiridos.