El objetivo general de este estudio fue determinar la presencia de  hábitos de estudio y su incidencia en el rendimiento Académico  en estudiantes del segundo ciclo del nivel primario, Distrito Educativo 01-03, Escuela Nuevo Jardín, Barahona, año 2018-2019. Dentro de los objetivos específicos planteados se encontraron determinar si exhiben hábitos de estudios los niños del Centro Educativo Nuevo Jardín e identificar la correspondencia entre el nivel de aprendizaje de los niños con la labor realizada por los docentes en el centro educativo en estudio.  Esta es una investigación   de tipo no experimental y de  campo, con un enfoque descriptivo. Como instrumento de recolección de informaciones se utilizaron cuestionarios con preguntas cerradas y escalas estimativas, dirigido a los docentes, equipo de gestión y estudiantes del centro educativo, de igual manera se utilizó una ficha de observación para observar el desempeño de los docentes y el rendimiento académico de los alumnos. La población estuvo compuesta por de 7 miembros de  equipo de gestión, 10  docente y 101 estudiantes. Esta población fue estudiada en su totalidad.   

Como hallazgos relacionados con los objetivos citados este estudio presentó que el 71% del maestro opinan que los/as estudiantes del primer ciclo del nivel primario del Centro Educativo Nuevo Jardín no siempre realizan sus tareas por lo que se pudo comprobar que los estudiantes no poseen hábitos de estudio adecuado. Otra conclusión fue que existen una correspondencia entre el nivel de aprendizaje de los niños y niñas con la labor realizada por los docentes del centro educativo. 

Como recomendación presentaron promover la lectura con estrategias motivadoras; premiando a todos los estudiantes que decidan leer una cantidad considerable de libros en el año. Que el director del centro dedique el tiempo necesario a la labor de supervisión que realizan los docentes en el aula. Elaborar un programa de formación en gestión escolar, a través del Instituto Nacional DE Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM). El director del centro debe tener más y mejor acercamiento a los estudiantes para mejorar sus relaciones con éstos.