Se realizó un estudio descriptivo, no experimental, exploratorio, con enfoque cuantitativo y de corte transversal sobre un diagnóstico de la inclusión educativa de personas con discapacidad en los programas de maestría de la Universidad Central del Este (UCE). La muestra estuvo conformada por once (11) coordinadores, veinticuatro (24) docentes y cientos doce (112) estudiantes. El 47.3% de los estudiantes encuestados manifestaron que la universidad necesita de mayores recursos para tratar a las personas con discapacidad, el 41.1% regular el proceso de incluir a las personas con discapacidad y el 83.0% declararon que los docentes deben darles más seguimiento a los casos de personas con discapacidad. El 29.2% de los docentes indicaron que el entorno no es favorable o potenciador para el fomento de la educación inclusiva. Además, indicaron que los lineamientos para el proceso de inclusión educativa para personas con discapacidad, promover la participación, la ética y los valores. El 36.3% de los docentes indicaron que no existe un programa de inclusión para las personas con discapacidad, lo que requeriría introducir estrategias innovadoras. El 54.5% de los coordinadores encuestados manifestaron que hay establecer nuevos lineamientos para el proceso de inclusión educativa para personas con discapacidad.