El presente trabajo es una investigación de tipo cualitativa que aborda la temática de la incidencia de las estrategias de enseñanza para el desarrollo de la destreza oral en el idioma inglés. La presente investigación enmarcada en las teorías o modelos referentes al constructivismo y de la teoría filtro afectivo dado por autores como Piaget, Vygotsky, Krashen, etc. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la incidencia de las estrategias de enseñanza implementadas por el docente para el desarrollo de la destreza oral en el idioma inglés en el nivel intermedio de la Escuela de Idiomas UTECO período 2018-2019, considerando la importancia de la aplicación de estrategias dentro de la enseñanza en la actualidad. 

Para este estudio se utilizó un enfoque mixto con preponderancia cualitativa, así como los métodos inductivos, deductivo, analítico, sintético y estadístico. Se utilizaron las técnicas de cuestionario, entrevista y observación. La población estuvo conformada por 14 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario para obtener informaciones relevantes y fueron observados en varias ocasiones por el investigador, así como un docente, el cual fue entrevistado para obtener datos relevantes. Además, del ejercicio de la observación constante para verificar el desempeño y las actividades del grupo. 

Para obtener los datos utilizamos técnicas de procesamiento y análisis, esgrimiendo la estadística descriptiva, para la obtención e interpretación de los resultados, se hizo uso de cuadros estadísticos y distribución porcentual. Los resultados evidenciaron que la aplicación de las estrategias de enseñanza contribuye significativamente al desarrollo de la destreza oral en el idioma inglés en los estudiantes del Nivel Intermedio del Programa de la Escuela de Idiomas.