El propósito principal de este estudio consistió en diseñar un programa de intervención para atender la diversidad en las estancias infantiles e identificar las herramientas que utilizan los educadores/as, para atender la diversidad. Para el alcance de los objetivos la investigación utilizó un enfoque cualitativo y descriptivo, en la recogida de la información emplearon la observación directa pasiva. Se aplicaron entrevistas semi-estructuradas, dirigidas a los docentes y un formulario con indicadores para analizar las planificaciones del aula. Se seleccionó una población aleatoria, en las Estancias Infantiles: el Café y Parroquial, del Municipio de Santo Domingo Oeste.

Los análisis realizado indicaron que en el desarrollo de las actividades pedagógicas, los educadores/as se colocan dentro del campo visual de los niños/as, lo que permite tener una comunicación más efectiva con ellos/as. En cambio, no se promueven los factores de libre expresión de los niños/as, la creatividad y el liderazgo en el desarrollo de las diferentes actividades. Se evidenció que no existe coherencia entre lo que los educadores/as planifican y la manera en que desarrollan la planificación.

La investigación sugiere, la necesidad de capacitar al personal docente de las estancias infantiles, de modo que puedan llevar a la práctica, actividades pedagógicas para atender la diversidad y favorecer la inclusión de niños/as con barreras. A través de la implementación de un Programa de Intervención para atender la diversidad en las estancias infantiles.