El objetivo general de este estudio, consistió en desarrollar la estrategia de capacitación para la integración de la Informática Educativa en las aulas del Centro Educativo Altagracia Henríquez Perdomo y por medio de ésta, las aplicaciones, herramientas, recursos y medios tecnológicos para que en los procesos de enseñanza-aprendizaje se cumpla con las competencias establecidas en el currículo. Se abordó un diseño de tipo no experimental descriptivo. Para la recogida de los datos se aplicó, como único instrumento de recolección de información una encuesta. Los métodos utilizados fueron: inductivo, deductivo, descriptivo, analítico y estadístico. La población participante en este estudio incluyó 15 maestros del Segundo Ciclo de Primaria, 1 director y 359 estudiantes.

Los resultados arrojaron los siguientes datos: con respecto al nivel de formación que poseen los docentes para el uso de la computadora y aplicaciones informáticas, observamos que poseen un nivel básico en el manejo de aplicaciones ofimáticas y productividad. El grupo presenta una alta carencia de formación en la mayoría de las categorías, siendo las más considerables el uso y manejo de la aplicación Jclic, pizarra y tabletas digitales, manejo de editores de página web, edición de vídeos, software libre e instalación de software.

Se concluyó que existe una alta necesidad de formación para el uso de las TIC en los docentes del Centro Educativo Altagracia Henríquez Perdomo. Los docentes presentan carencias formativas en los aspectos técnicos en cuanto al manejo de la computadora y las aplicaciones informáticas más comunes, tanto a nivel general como en el contexto educativo. Sin embargo, la mayor necesidad la tienen a nivel del manejo de los servicios y herramientas de Internet y en lo relacionado a las fundamentaciones didácticas para el uso efectivo de las TIC como parte de las tareas de planificación, desarrollo del currículum y la organización educativa.

Se recomendó a los docentes, integrar las TIC de manera adecuada, iniciando primero la integración básica, luego de dominada ésta, hacerlo con la intermedia. Y por último, la integración avanzada, lo que demostrará que manejan e integran las TIC con todos los requisitos exigidos por esta. Al director, realizar reuniones periódicas e instruir al equipo de gestión para que exija a los docentes la integración TIC en las diferentes áreas. Al MINERD gestionar a través de la dirección de los centros educativos y las compañías telefónicas del país, planes accesibles para el uso continuo del Internet en los centros educativos. Con lo cual, facilitará la integración de las TICs y ayudará a los estudiantes en la realización de sus tareas.