El objetivo general de esta investigación, consistió en evaluar el acompañamiento pedagógico aplicado por el equipo de gestión a los docentes del primer ciclo (nivel primario), Escuela Ercilia Pepín, Distrito 10-04, Villa Faro, Santo Domingo Este, Período 2018-2019. La investigación tiene un diseño no experimental, con un alcance descriptivo, un enfoque mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo. La investigación se realizó con el equipo de gestión y los docentes del primer ciclo (nivel primario) Escuela Ercilia Pepín, compuesto por la directora, subdirectora, orientadora, coordinadora y los docentes del primer ciclo del nivel primario de la Escuela Ercilia Pepín.

Los principales resultados fueron los siguientes: se cuestionó a los docentes, sobre el tiempo que tenían laborando, al respecto, el 43% respondió que tenía de 3-6 años ejerciendo la docencia, el 15% indicó que tenía de 11-14 años, mientras que otro 17% tiene de 15-18 años,el 14% tiene de 7-10 años. Respecto a la calificación del acompañamiento realizado por el equipo de gestión, el 43% de los docentes respondieron que es bueno, mientras que el 29% indicó que es regular, un 14% dice que es malo y otro 14% dice que es muy bueno.

Se concluyó  que la directora realiza acompañamientos, pero delega esta función la mayoría de las veces en el inspector, no es sistemática, carece de un cronograma de acompañamiento y no cumple con la frecuencia que orienta el MINED, no hay instrumentos de acompañamiento y no se realiza coordinación con los docentes, se presentan fortalezas en los docentes en la planificación pero hay debilidades en el desarrollo de algunas asignaturas. Se recomendó al equipo de gestión, procurar hacer uso de todos los instrumentos diseñados por el MINERD para realizar los acompañamientos acorde a lo propuesto por dicha institución; y a los docentes, tener una actitud más abierta y positiva a los acompañamientos acorde a las disposiciones que rigen el sistema; esto les facilita ser innovadores.