Se planteó como objetivo general de la investigación; determinar la incidencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño profesional de los docentes de la Escuela Padre García. Esta investigación se enmarcó en un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, se aplicaron los métodos deductivo y analítico-sintético. Dentro de las técnicas aplicadas en la investigación, se destacaron: la entrevista para los del equipo de gestión, la observación de las evidencias que hay en el centro de los acompañamientos realizados y la calidad de las informaciones contenidas,También, la encuesta aplicada a técnicos distritales. Se trabajó con una población de 28 personas, entre ellas 22 docentes, la directora y el subdirector, 3 miembros del equipo de gestión, la coordinadora del segundo ciclo, 5 técnicos distritales del nivel primario, por consiguiente, la muestra correspondió a un total de 28 personas.

Según los resultados, el 55% de los docentes destacó en la encuesta aplicada que las personas encargadas de realizar los acompañamientos en la escuela son los coordinadores pedagógicos y los técnicos distritales, mientras que el 41% de los docentes dijo que solos son los coordinadores pedagógicos quienes realizan los acompañamientos y el 4% la directora y subdirectora. El 100% de los docentes en la encuesta aplicada seleccionó la planificación como el aspecto que los acompañantes toman más en cuenta en los acompañamientos que realizan. En lo que se refirió a los aspectos tomados en cuenta en el desarrollo de las prácticas áulicas el 41% de los docentes consideró que se toman en cuenta los momentos de la clase, el 32% seleccionó el cumplimiento de los objetivos y el 27% la integración de los alumnos en el desarrollo de la clase.

Se concluyó, que en la escuela Padre García existe un plan de acompañamiento donde los mismos son realizados por los coordinadores y los demás representantes del equipo de gestión con mayor frecuencia y en ocasiones mínimas por los técnicos distritales. Los técnicos distritales cuando realizan los acompañamientos solicitan a la gestión las evidencias de los acompañamientos que realizan y la sistematización de los procesos realizados de cada docente a quienes siempre el equipo de gestión se las muestra. Se recomendó a la directora, brindar a los docentes asesoramiento presencial dentro de las aulas de clases; y a los coordinadores, socializar con los docentes el cronograma de acompañamiento.