En el Centro Educativo Pedro Ramón Monegro, desde hace un tiempo se viene observando que se presentan serias dificultades de: poco dominio del aprendizaje, poco seguimiento por parte de la gestión, poca articulación por parte de los organismos y falta de interés para colaborar con la calidad de los aprendizajes. 
Estas deficiencias están contribuyendo de manera negativa a que la gestión tenga poca incidencia en los procesos aprendizaje generando deficiencia en los alumnos ya que a la gestión les corresponden impulsar políticas de calidad junto al equipo, discutir las innovaciones curriculares, dar seguimiento, acompañar, armonizar los procesos áulicos. La investigación tiene un diseño no experimental, con el enfoque cuantitativo y de carácter descriptivo y de campo. Además, es una investigación documental o bibliográfica, se utilizó el método deductivo. En esta investigación la población para el estudio estuvo conformada por: 7 miembro del Equipo de Gestión, 5 docentes del 2do ciclo de Lengua Española y 35 estudiantes la selección de los se desarrolló a través de la formula Fisher y Navarro.
Se determinó que: de las actividades para promover la calidad de los aprendizajes, se utilizan la motivación, evaluación y gestión en la administración educativa, se utiliza como estrategia la gestión en la administración. El 60% de los docentes encuestados respondió que la gestión se basa para promover la calidad de los aprendizajes de Lengua Española en el desarrollo del currículo y los proceso enseñanza, el 51% de los estudiantes encuestados respondió que siempre para lograr las competencias en los estudiantes en Lengua Española se trabaja en base a indicadores de desempeño.