La resolución de problemas se considera como una forma de pensar, donde el estudiante continuamente tiene que desarrollar diversas habilidades y utilizar diferentes estrategias en su aprendizaje matemático.

En este procedimiento, el docente tiene el compromiso con el estudiante de desarrollar a través de múltiples estrategias, la capacidad de analizar de forma crítica y reflexiva distintas situaciones que surgen en el diario vivir y proponer soluciones razonables y factibles.

La presente investigación está basada en determinar la competencia de planteamiento y resolución de problemas cotidianos en los docentes de matemáticas y la influencia de la misma en un aprendizaje significativo de los estudiantes en esta importante materia. La metodología utilizada en la realización de ésta es inductiva que parte de conclusiones particulares, para llegar a una conclusión general.