Este estudio tiene como objetivo general analizar el impacto de la política educativa n°8 del Plan Decenal 2008 2018, para estimular la participación de la familia, comunidad e instituciones no gubernamentales, año escolar 2016 2017 de la Escuela República de Japón, Distrito Educativo 10-03. Este es un estudio no experimental y de corte transversal, de tipo descriptivo con características de campo y documental. El fundamento de la investigación, fue guiada por el método general dialéctico materialista que incluye métodos teóricos y empíricos (inductivo-deductivo, dialéctico-sintético). La población objeto de estudio, estuvo compuesta por 6 integrantes del equipo de gestión, 20 maestros, 16 padres, 6 miembros del comité de padres de la escuela y 2 persona que funge como miembro de una organización no gubernamental de la Escuela Primaria República de Japón, Distrito Educativo 10 03.

Según los resultados, el 60% de los encuestados afirmó que se interesa por la incorporación de la familia a los procesos de enseñanza y aprendizaje del centro, mientras que 40% dice que no se hace muy frecuentemente. El 50% de los encuestados expresó que es buena la participación de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje para lo que el 40% dice que es poco frecuente la participación mientras que un 10% afirma que lo hacen muy frecuentemente. Un 50% afirma que es poco frecuente en la escuela República de Japón, los aportes de la comunidad en la resolución de conflictos que sepuedan presentar, el 40% aseguro que lo hacen con frecuencia, para un 10% lo realizan muy frecuentemente.

Se concluyó que Las competencias del equipo de gestión están orientadas a los aspectos pedagógicos, desde esta posición se explican la importancia del desarrollo de dicha política en la escuela, se determinó que algunos consideran que política educativa número ocho tiene un buen impacto, otros consideran que solo en ocasiones es desarrollada y que tan la familia como la comunidad debe buscar espacios y tiempo para incorporarse al proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas , para lograr un mayor desempeño. También que la familia es un elemento clave en la educación nacional, pues es el primer grupo social de aprendizaje humano desde la primera infancia y con diferentes grados de énfasis a lo largo de toda la vida. Entre las principales recomendaciones, se recomienda al MINERD Continuar desarrollando estrategias que estimulen la participación de la familia, la comunidad y las instituciones no gubernamentales en las escuelas.