Esta investigación se planteó como objetivo principal, analizar el impacto de la planificación educativa con enfoque de competencias en el aprendizaje de los alumnos del tercer grado del Nivel Secundario, Centro de Excelencia Profesora Melba Báez de Erazo, Distrito Educativo; 04-06, Haina. Año Escolar 2016- 2017. En los aspectos metodológicos de la investigación es preciso señalar que fue marcada dentro de los estudios descriptivos con enfoque cuantitativo y con un diseño no experimental. Se utilizó la encuesta como técnica básica. Se aplicaron los métodos de síntesis, analítico y deductivo. Para la muestra se seleccionaron el total de los 16 docentes, los 6 del equipo de gestión de ellos; 2 orientadoras, el director, la subdirectora y dos docentes que realizan funciones administrativas y 162 alumnos/as.

Los resultados arrojaron que el 100% de los docentes confirmó en la encuesta aplicada que la directora ha dado a conocer el Proyecto Educativo de Centro. El 63% de los docentes destacó en la encuesta aplicada que siempre el Proyecto Educativo de Centro se centra en dar respuesta a las necesidades de los alumnos, el 25% indicó que es casi siempre y el 13% algunas veces. El 69% de los docentes destacó en la encuesta aplicada como característica tomada en cuenta en la planificación la flexibilidad y orientada a las condiciones de los alumnos, el 19% la orienta por contenidos y objetivos,mientras que el 13% la consideró flexible y orientada en clases informativas.

Se concluyó que en las características delcurrículo por competencias que se evidencian en la planeación de los procesos educativos se destacó que la directora ha dado a conocer el Proyecto Educativo de Centro, el mismo está centrado en dar respuesta a las necesidades de los alumnos. Los docentes toman en cuenta en la planificación la flexibilidad y la orientan a las condiciones de los alumnos. Se recomendó al equipo de gestión, planificar en coordinación con los docentes planes estratégicos que fundamenten la práctica en el aprendizaje por proyecto.