Este estudio se planteó como objetivo principal, determinar la incidencia del Acompañamiento pedagógico en el desempeño de los docentes del primer ciclo del Nivel primario del centro educativo bilingüe The Family Christian School, en el Año Escolar 2016- 2017. El diseño de este estudio es descriptivo, de enfoque cualitativo. Se utilizaron el método deductivo e inductivo. Se utilizó la técnica de la entrevista. La población tomada en cuenta para la investigación fue constituida por Doce (12)personas, ocho (08) maestros del Primer Ciclo del Nivel Primario, tres (03) miembros del equipo gestor, pertenecientes al Centro Educativo Bilingüe The Family Christian School. 

Los resultados arrojaron que el 80% de los responsables de área afirmaron que elaboraron Plan de Acompañamiento aunque no fue posible constatar su existencia, dado que ninguno lo mostró. El 20 % de los mismos expresa que lo que elabora es el cronograma de observación de clase por bimestre. Al preguntarle a los docentes sobre quienes asumen el proceso de Acompañamiento Pedagógico en el centro el 50 % de los docentes encuestados expresaron que el coordinador de la modalidad y el responsable de área son los encargados el restante 50% sólo reconoce al responsable de área como garante de este proceso.

Se concluyó que el acompañamiento pedagógico en The Family Christian School, es Reflexivo por tanto en la mayoría de casos que se aplica se retroalimenta al docente. Es flexible y democrático por tanto el análisis de los datos permitió entender docentes el cien por ciento de los docentes afirma que siempre y regularmente el acompañante cuida de la formación académica y social de los docentes y Se motiva la práctica de los valores de responsabilidad y la fraternidad. Por lo que se recomendó al equipo de gestión, garantizar que el proceso de Acompañamiento Pedagógico, se desarrolle en las etapas sugeridas, a través del proceso de Acompañamiento y monitoreo; a los responsables de área, cumplir con la programación de visitas directas a la clase, ya que a través de ello contará con una herramienta para verificar las carencias de los docentes en relaciona cuestiones pedagógicas; y al personal docente, implementar los contenidos, recibidos en las capacitaciones y talleres.