El objetivo principal de este estudio consistió en analizar el impacto de la gerencia de los Centros Educativos de Modalidad Técnico Profesional; Juan Félix Pepén y Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, Distrito Educativo 10-06, Año Escolar 2016-2017, Santo Domingo Este. Esta investigación presentó un diseño no experimental, de tipo exploratorio; también, se consideró descriptiva. Para la recolección de datos e informaciones de ambos Centros Educativos se aplicó una encuesta como técnica básica.

La muestra que fue objeto de estudio del Liceo Técnico Profesional Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, además de los 46 docentes fueron: el director del centro y los 2 coordinadores como representación del equipo de gestión, siendo estos considerados una muestra significativa; las 9 personas del APMAE en representación de los padres, madres y tutores de los alumnos. La muestra que fue objeto de estudio del Liceo Técnico Profesional Juan Félix Pepén, además de los 50 docentes fueron: el director del centro y los 2 coordinadores como representación del equipo de gestión, siendo estos considerados una muestra significativa; las 9 personas del APMAE en representación de los padres, madres y tutores de los alumnos.

Entre los principales resultados se encontraron los siguientes, la función de la gerencia en el Liceo Técnico Profesional Nuestra Señora del Perpetuo Socorro presenta, para el logro de una formación profesional donde todos los actores deben trabajar por objetivos comunes, el 43% de docentes encuestados afirman que siempre se reúnen con el equipo gestor para tomar decisiones y un 24% dijo que esto nunca sucede. También, el 72% de los docentes dijo que se crean un ambiente afectivo con todo el personal. En el Liceo Técnico Profesional Juan Félix Pepén los resultados obtenidos sobre la función de la gerencia los cuales se corresponden con los planteamientos de los autores antes señalados; una cantidad razonable correspondiente al 89% de los docentes encuestados afirman tener siempre participación para enriquecer los procesos pedagógicos, pero solo el 56% siempre tiene participación en la solución de los problemas del centro y un 33% casi nunca participa.

Se concluyó que existe similitud en ambos centros en cuanto a la participación que les da a la comunidad educativa para la mejora de la calidad de los servicios que ofrece cuando elabora los planes de acción para tales fines. Se recomendó a los directores de ambos centros dirigir la institución en función de que sus egresados y todo su personal responda de manera positiva a los desafíos actuales y futuros, con la capacitación y preparación necesaria siendo personas emprendedoras.