Esta investigación tiene el propósito de promover un cambio real y eficaz, en la aplicación de las estrategias para el desarrollo de la competencia comunicativa en el nivel inicial a través de la indagación dialógica y la observación directa.  

El paradigma del estudio es cualitativo basado en el enfoque de investigación-acción haciendo uso del método Kemmis. Este proceso está integrado por cuatro fases o momentos interrelacionados: Planificación, acción, observación y reflexión. La investigación es realizada en el Centro Educativo José Castillo Reyes en el grado preprimero con una población de 13 niños, en la comunidad de Pontón, en San Francisco de Macorís provincia Duarte República Dominicana.

La experiencia vivida con los niños el contacto, la afectividad se convirtieron en una estrategia para fortalecer las habilidades de comunicación oral y la iniciación en la lengua escrita, así como también la parte afectiva, se puede decir que el acercamiento expresado por los alumnos a las maestras involucradas, manifiesta que es una parte muy importante que debemos tomar en cuenta para el mejoramiento de la capacidad comunicativa. Se fomentaron los lazos familiares, comunicativos, afectivos, sociales, en el hogar y en el entorno educativo por medio del juego en familia, los juegos de palabras, las adivinanzas, canciones que se integraron a las actividades que se realizaban en el aula, incentivando al niño a explorar y conectar con la familia las actividades realizadas en la escuela. Conforme al expuesto en el diagnóstico, y por medio de las actividades realizadas en el aula, se logró mejorar la atención y el desarrollo de la competencia comunicativa en el proceso de aprendizaje de los niños, pues encontramos poca motivación por parte de los niños en participar en actividades de comunicación oral.

Se recomienda tanto a la dirección, el profesorado, así como el área de orientación y psicología, ejecutar acciones conjuntas encaminadas a mejorar la calidad educativa del centro los educadores deben tener una actitud de colaboración y acercamiento con la dirección, con los estudiantes y los demás miembros de la comunidad educativa, en procura de mejorar los resultados y el aprendizaje de los alumnos.