Para hacer viable la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico, nivel empírico, así como del nivel matemático-estadístico, permitiendo estos que los resultados proyectaran las siguientes informaciones: en el centro educativo sí incide la planificación estratégica en la calidad de los procesos educativos del centro, ver tabla aplicada al equipo de gestión y docentes # 9 y 10.
Se determinó que el 50% del equipo de gestión dijo, que siempre se utiliza la planificación estratégica y el otro 50% contestó que algunas veces. Y el 56 % de los docentes determinaron que se utiliza la planificación estratégica en el centro educativo, 40% dijo que en proceso y un 4% no corresponde.
De acuerdo al 75% del equipo de gestión dijo, que incide la planificación estratégica en la calidad de los procesos educativos del centro y el otro 25% contestó que algunas veces. También un 60% de los docentes dijo que la planificación estratégica incide en la calidad de los procesos educativos del centro, un 40% algunas veces. Se ha llegado a la conclusión de que en el centro educativo incide la planificación estratégica en la gestión de calidad en los procesos educativos.
