Este estudio pretendió evaluar la incidencia de la gestión directiva en los docentes que utilizan la tecnología de la información y la comunicación en los centros educativos del Nivel Secundario del Distrito Municipal de Villa Central, Barahona. 2018-2019, para lo cual estableció entre sus objetivos específicos describir la estructura tecnológica de los centros educativos del nivel secundario del Liceo en cuestión, identificar las necesidades de formación de los docentes para desempeñar profesionalmente sus tareas directivas, y determinar y evaluar de qué manera las Tecnologías de Información y Comunicación, generan aprendizajes significativos en los alumnos del centro.
La investigación fue de tipo descriptivo, de campo y correlacionar. Utilizó la fuente primaria. Empleó el método inductivo, deductivo y cuantitativo. Aplicó las técnicas de la entrevista, la encuesta, la observación directa y la revisión documental. Utilizó una población de 3 directores y 3 profesores de informática. Para los docentes se tomó una muestra de 25 para un 29% de un total de 86 maestros.
Entre sus conclusiones se establece que los centros educativos están equipados con infraestructura tecnológica adecuada para la integración de las Tics y que dichos equipos son proporcionados por el Ministerio de Educación de la República Dominicana, por lo que afirmamos que los centros poseen computadores de escritorio, laptops, data show, Multipoint, impresoras, conectividad y televisores en buenas condiciones. Que los recursos más utilizados por los docentes a la hora de impartir la docencia en el aula es Laptop y el Data show, el menos utilizado son los televisores con un 28%. La conectividad también tiene un uso bajo ya que esta es utilizada para uso administrativo, y que la mayoría de los docentes utilizan las herramientas que brindan las Tics como estrategia didáctica motivadora y tecnológica. En ese orden se recomendó a los docentes capacitarse en estrategias de enseñanza y de aprendizaje para la integración de las Tics y aplicar los conocimientos obtenidos en su práctica pedagógica teniendo claro y preciso el rol de las TIC en el desarrollo del currículo e incorporar el uso de recursos tecnológicos en su área de desempeño, tomando en consideración todas las estrategias que contempla el currículo para el nivel secundario en sus planificaciones a fin de ponerlas en práctica al integrar las Tics.
