Este estudio tuvo como objetivo general analizar el rol de la participación de la Gestión Directiva en la integración de los niños con N.E.E, en el centro educativo Apocalipsis en el Distrito Educativo 01-03 de Barahona, año escolar 2018-2019 y planteó como objetivos específicos describir la función que tiene la participación directiva para la   integración de los niños con necesidades educativas especiales, destacar  las acciones de las autoridades educativas frente a la participación de la gestión directiva en la integración de los niños con necesidades educativas especiales del centro educativo bajo estudio e identificar las consecuencias de la  participación de la gestión directiva en la integración de los niños en el centro educativo. 

Esta investigación se ubicó dentro del tipo de procedimiento  descriptivo y de campo bajo un enfoque cuantitativo. El universo seleccionado en la presente investigación, estuvo conformado por el equipo de gestión,  maestros/as y estudiantes del centro educativo objeto de estudio. En lo concerniente a los maestros se tomaron 12 docentes, equivalente al 100%. Se seleccionó una  muestra de la población de 50 estudiantes, equivalentes a  66.6% encuestados, y se cinco (5) integrantes del equipo de gestión, equivalentes al 100%. 

En este estudio se concluyó que el impacto que tiene la participación de la gestión directiva en la integración de niños con necesidades educativas especiales, es determinante para el proceso educativo como  apoyo para las familias y la sociedad en general, es por esto que la gestión directiva ha de desarrollar modelo de interacción, convivencia y   aprendizajes en la diversidad, mediante un proceso integral, flexible, innovador, dinámico y creativo, lo cual es requerida para la superación de las deficiencias e inadaptaciones  encaminadas a conseguir la integración social, que dicha participación de la gestión, es determinante para el proceso educativo como  apoyo para las familias y la sociedad en general. En ese sentido, se recomendó que la gestión directiva ha de desarrollar modelos de interacción, convivencia y aprendizajes en la diversidad, mediante un proceso integral, flexible, innovador, dinámico y creativo, lo cual es requerida para la superación de las deficiencias e inadaptaciones  encaminadas a conseguir la integración social.