Se realizó un estudio descriptivo de enfoque cuantitativo, pues se recolectaron datos o componentes sobre diferentes aspectos del personal docente de la Escuela Norge William Botello Fernández. La muestra estuvo conformada por un total de 29 docentes y 50 estudiantes. Es evidente que las estrategias socioafectivas constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje (comunicativas, cognitivas y metacognitivas). Las técnicas socioafectivas consisten en decisiones que los aprendientes toman y aquellas formas de comporta-miento que adoptan con el fin de reforzar la influencia favorable de los factores personales - sociales en el aprendizaje. La importancia radica en el hecho de que el aprendizaje se desarrolla no solo a partir de procesos cognitivos, sino que, entre éstos y las emociones - actitudes. Las estrategias socioafectivas se basan en el conocimiento sobre los procesos de cognición u autoadministración del aprendizaje por medio de planeación, monitoreo y evaluación. El estudiante planea su aprendizaje seleccionando y dando prioridad a ciertos aspectos de la lengua para fijarse sus metas.