La investigación se planteó analizar los factores que coinciden en la enseñanza-aprendizaje en las competencias de la lecto-escritura en los estudiantes de pedagogía mención letras y sociales de la Universidad Central del Este San Pedro de Macorís. Enero- abril 2015.

La metodología aplicada fue la entrevista, utilizando como instrumento el cuestionario, mediante el cual se extrajeron los resultados. Se utilizó el método descriptivo y el método analítico. La población se seleccionó tomando como para los estudiantes que asistieron ese día a clases. 

Las conclusiones arrojadas mostraron que los factores que condicionan la problemática mencionada tienen varias razones y motivos que los ocasionan, como son: los primeros años de la escolaridad, el nivel socio cultural donde se desenvuelve el individuo, el abuso de los recursos tecnológicos. El estudio recomendó que la universidad debe diagnosticar el grado de conocimiento de los estudiantes en relación a la lecto-escritura y a partir de ello diseñar un plan para superar las debilidades que arroje el diagnóstico, basado en los intereses de los estudiantes.