El Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.), enumera y define todos los rasgos que identifican a nuestro Centro y se justifica por la necesidad de la Comunidad Educativa por tener un marco de referencia para las actuaciones de cada uno. Es un instrumento con proyección de futuro que debe actuar sobre la práctica docente con intención de mejorarla. Es integral y vinculante, comprometiendo a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
El PEC es una herramienta fundamental para la gestión y organización del centro escolar. Ofrece el marco general, determinado por toda la comunidad escolar, en el cual se inscriben y toman sentido las distintas decisiones, curriculares o no, que debe tomar el profesorado del centro. Su elaboración es un proceso interesantísimo que puede aportar a la comunidad escolar, padres, madres, alumnado y profesorado, un elemento de reflexión sobre lo que es, dónde y cómo quiere llegar, que la ayude a cohesionarse en torno a un proyecto común. 
 La problemática evidenciada fue la falta seguimiento al Proyecto Educativo de Centro (PEC), en la Calidad de los procesos de  Enseñanza-Aprendizaje, en el Politécnico, San Ignacio de Loyola Fe y Alegría. Este estudio tuvo como objetivo general determinar la Incidencia del Proyecto Educativo de Centro (PEC), en la Calidad de los Procesos de Enseñanzas Aprendizajes, en el Centro Educativo  Politécnico San Ignacio de Loyola Fe y Alegría, del Distrito Educativo 06-04, La Vega Oeste, año 2017-2018.
 La presente investigación tiene un diseño no experimental, es de carácter descriptivo y analítica y de campo, bajo con el  enfoque cuantitativo y cualitativo. La encuesta por cuestionario fue el instrumento utilizado para la recolección de las informaciones y opiniones. Para la aplicación de la encuesta se elaboraron cuatro  instrumentos de 10  preguntas cada uno y con diferentes opciones para seleccionar una de ellas.  
 Los hallazgos encontrados fueron  la participación de los diferentes actores con esto se busca fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su conocimiento, a través de las actividades extraescolares (culturales en el centro, salidas, etc.). Según plantearon los docentes encuestados, el 39% contestó que siempre el accionar del centro está planificado en el Proyecto Educativo, el 33%, respondió que   casi siempre  y el 28% restante dijo que algunas veces.