El objetivo principal de esta investigación, consistió en analizar el proceso de evaluación en el desarrollo de enseñanza y aprendizaje que efectúan los docentes del grado Kinder y Pre-Primario del centro educativo, con el fin de apoyar y orientar a las docentes en el desarrollo de mejores resultados en los procesos pedagógicos.  Se analizó bajo una metodología interactiva descriptiva, de enfoque cuantitativo y cualitativo. : as técnicas utilizadas fueron: registro anecdótico, guía de observación, guía de evaluación, cuestionarios, entrevistas, revisión documental y fotografías.  La población objeto de estudio estuvo constituida por cinco docentes y la coordinadora del nivel inicial del centro educativo.

Entre las principales conclusiones se destacó, que el análisis recopila una serie de informaciones que aseguran que los procesos de evaluación deben efectuarse con conciencia y conocimientos conceptuales que orienten al docente para el logro de mejores resultados de los aprendizajes de los niños/as. Se evidenció que los procedimientos en el proceso de evaluación de este centro no están tan claro, ya que los instrumentos y técnicas mostrados ponen en dudas los procesos y resultados pedagógicos que desarrolla el equipo docente y la coordinadora, los procesos carecen de elementos sistemáticos que evidencien los resultados en los aprendizajes de los niños/as.

El estudio recomendó, que el docente debe hacer un cambio en su rol frente a una responsabilidad pedagógica y que se vea como control del proceso con los alumnos . ECreando ambientes de aprendizajes apropiados con buenos soportes educativos con énfasis en aprender ser, hacer y convivir, en una nueva modalidad de evaluación que permita dar mejores seguimientos a los aprendizajes. Desarrollar un plan de mejora por parte de todo el equipo docente del nivel, con unos estándares de calidad en educación inicial basados en el currículo por competencia que tiene el país.