La presente investigación tiene como propósito, proponer una estrategia para la evaluación del desempeño docente en la Escuela República de Costa Rica. Esta investigación dotaría al centro de instrumentos de evaluación contextualizados, que permitirán conocer las fortalezas y aspectos a mejorar de los maestros y sistematizar su práctica. Las teorías que sustentan la investigación están referidas a la evaluación del desempeño de los profesores, cuyas principales referencias bibliográficas devienen del Ministerio de Educación de la República Dominicana.

La investigación es hermenéutica interpretativa y con un enfoque cualitativo, ya que se hace un análisis de los indicadores que evalúan el desempeño docente. La información fue recolectada mediante entrevistas y grupo focal. La primera fue aplicada a diez maestros, una directora y dos coordinadores y la segunda a ocho estudiantes y cuatro padres. 

Los resultados son presentados en tablas, pasando después al análisis de los mismos. En las conclusiones más importante se debe considerar; la presencia personal, el respeto y fomento de los valores cívicos, morales y espirituales, confianza en sí mismo y actitud reflexiva ante las observaciones. Además, la participación en el proceso de formación, conocimientos de normativas legales, centralidad de los estudiantes en las actividades diseñadas, dominio de los enfoques curriculares vigentes. Así como la relación efectiva con los miembros de la comunidad educativa.

Considerando los beneficios que aporta la implementación de la estrategia de evaluación del desempeño docente diseñada, se sugiere que esta se institucionalice en la Escuela República de Costa Rica y que previamente sea socializada con los involucrados en el proceso.