Este estudio estuvo orientado por el propósito general de que los estudiantes manejen la comunicación asertiva en los diferentes ambientes de su vida. Como objetivo especifico presentó que los alumnos manejan diferentes técnicas para establecer una mejor comunicación con sus compañeros y personal del centro para una mejor comunicación; adquieren nuevas habilidades sociales para una comunicación clara y eficaz.   El tipo de investigación asumido  es del paradigma cualitativo y se fundamenta en el enfoque de investigación acción, el cual se basa en el análisis de las acciones de los sujetos y situaciones sociales para dar una respuesta desde la práctica y propiciar el cambio. Las técnicas utilizadas fueron triple diagnóstico, observación, cuestionario, diario de campo registro anecdótico. La población de estudios fue el estudiantado de 5to grado de la Escuela Básica María Auxiliadora de Barahona. 

Este estudio concluyó, que el estudiantado ha logrado promover aprendizajes significativos del tema planteado y que han fomentado los valores en los diferentes ambientes en los que estos se desenvuelven. Así como que lo estudiantes de 5to grado integran la comunicación asertiva en el centro educativo y en sus familias de forma consciente y abierta, se concluye que el estudiantado se puede expresar de manera oral en forma y abierta consciente con respeto y carácter, cuidando su integridad física y emocional y también cuidando la integridad y los sentimientos de los demás.

En ese sentido, en la investigación recomendó a la Universidad Autónoma de Santo Domingo dar seguimiento a estas investigaciones equivalentes a trabajos de tesis. Para seguir multiplicando conocimientos y llevando soluciones a través de estos proyectos a las diferentes necesidades y situaciones de nuestros centros y comunidades. Ya que al implementar estas intervenciones se poner en marcha unas series de acciones que permiten contrarrestar estas necesidades. Y a la vez, benefician la educación de nuestra querida República Dominicana, que tanto requiere de la implementación activa de programas de esta magnitud. Al Distrito Educativo tomar en cuenta y dar seguimiento a este tipo de investigación, para ser reproducido por los técnicos en todos los centros educativos como proyectos de prevención a muchas necesidades presentadas en la mayoría de los centros, por la vulnerabilidad a los diferentes riesgos psicosociales de nuestros entornos y comunidades. Además, propiciar programas de comunicación asertiva en los centros educativos, dando a conocer la importancia de la comunicación asertiva para la armonía y sana convivencia escolar, para que todos los actores del proceso establezcan relaciones interpersonales de respeto y cordialidad.