Este trabajo de investigación aborda la didáctica de la enseñanza, aprendizaje, dentro del enfoque por competencias, la misma pretende determinar la incidencia de la planificación por competencia   en los procesos aprendizaje de los estudiantes, en el Liceo Secundario Manuel Arturo Machado de Dajabón, en el periodo Octubre 2018- Marzo 2019. Para el desarrollo significativo de las competencias, bajo este nuevo modelo curricular es necesario y fundamental que los actores principales, enfrenten este cambio como una oportunidad de crear nuevas de enseñar y aprender.
Al concluir este estudio se determinó que la planificación por competencias ha incidido directamente en el proceso de los aprendizajes de los estudiantes, ya que según las respuestas ofrecidas por los actores consultados este modelo curricular ha ayudado a mejorar tanto las practicas docentes, como el proceso de los aprendizaje de los estudiantes, aunque aún con dificultades que han impedido obtener mejoras significativas como son la resistencia al cambio por parte de los docentes debido a las presiones del MINERD, el aumento de las horas de trabajo, las supervisiones constantes, capacitación insuficiente o poco efectiva tanto por parte del Minerd como de los mismos profesores para el manejo y aplicación de la planificación por competencias y el bajo interés de los alumnos al aprendizaje, , además los maestros aun presentan dificultades para adaptar los instrumentos de evaluación que exige este diseño curricular, si tomamos en cuenta que la valoración de las competencias depende fundamentalmente de cómo se aborde dicha evaluación. Estos resultados deben ser tomados en cuenta, por las autoridades correspondientes, para establecer y buscar soluciones a las dificultades enfrentadas en este centro educativo y lograr cada una de las mejoras de la calidad que tanto hace falta.
Para la realización de esta investigación se tomaron una muestra de los estudiantes de 5to de secundaria del Liceo Manuel A. Machado, y se les aplicaron cuestionarios que fueron analizados e interpretados los resultados. 

Palabras claves: planificación, competencia, docente, aprendizaje.