El centro Educativo Plinio Rafael Tavera Inoa, desde hace mucho tiempo viene presentando serias dificultades de: Falta de interés para acompañar a los docentes en sus prácticas diarias, poco dominio de las funciones como director, deficiencia para seleccionar los temas a trabajar con los docentes en los grupos pedagógicos, poco o inadecuado uso de los programas que llegan al centro, influencias por otros ex directores del centro educativo. Estas debilidades están contribuyendo, de manera negativa en el impacto de liderazgo del director y generando deficiencia en el trabajo de calidad de los docentes.
Teniendo en cuenta que la gestión le corresponde impulsar políticas de calidad, junto al equipo de gestión, discutir las innovaciones curriculares, dar seguimiento, acompañar, armonizar los procesos áulicos.
La investigación es bibliográfica, conceptual, combinada con la de tipos de campo en término descriptivo, en esta investigación la población para el estudio estuvo conformado por: un director, cuatro miembros del equipo de gestión y 32 docentes.
Se determinó que el liderazgo en el desarrollo en el proceso de gestión educativa es satisfactorio.  Los docentes consideran el proceso de liderazgo organizacional es muy satisfactorio. En relación al liderazgo del director expresa que, los docentes también son líderes.