El propósito principal de este estudio consistió, en determinar el uso de las estrategias de los profesores de Matemática Básica (Mat.014) de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

Para el alcance de los objetivos, el estudio empleó  los métodos deductivo e inductivo, mediante un estudio descriptivo y documental, con enfoque mixto. Teniendo como principales instrumentos el cuestionario, la revisión de documentos y el análisis del programa de la asignatura. Para ello, se trabajó con una población de 16,248 estudiantes, resultando la muestra poblacional de 229 docentes en total.

El análisis realizado indica que existe poca preocupación por el uso de estrategias innovadoras, donde los estudiantes participen de manera creativa y crítica en la construcción de sus conocimientos matemáticos. Así como el uso de estrategias tradicionales, que solo persiguen la transmisión de información y la memorización de procedimientos.  

El estudio propone que se valore la importancia del uso de de estrategias innovadoras para la enseñanza de Matemática Básica. Así como reconocer que el conocimiento de pedagogía didáctica, es imprescindible para la enseñanza a nivel superior en una sociedad que experimenta cambios acelerados.