Este estudio planteó como objetivo general analizar la incidencia del Liderazgo de los Docentes en la Calidad de los Aprendizajes en los Estudiantes del 2do Ciclo del Nivel Secundario del Centro Educativo Apolonia Ledesma del Distrito 01-03 de Barahona, año Lectivo 2018-2019 y entre sus objetivos específicos identificar las características de liderazgo que se evidencian en el accionar áulico de los docentes en el centro educativo, valorar las estrategias implementadas por ellos para desarrollar competencia en los aprendizajes de los estudiantes y analizar las competencias desarrolladas por los estudiantes en comparación con las planteadas en el currículo dominicano.
Esta investigación fue de carácter descriptiva y explicativa. Empleó los métodos cualitativos, cuantitativos y estadísticos mediante la realización de encuestas, entrevistas y el censo en diferentes unidades de análisis. Utilizó una población de 210 estudiantes de los cuales se tomaron 65 como muestra, equivalentes al 30%. Las demás unidades de análisis fueron 10 maestros, 2 orientadoras, 1 coordinadora, y 1 directora, evaluadas de manera censal.
Entre las conclusiones del estudio se estableció que el tipo o característica del liderazgo que predomina en el centro es de tipo disciplinario, que la estrategia más usada en las aulas por los maestros es el debate, y que las competencias de pensamiento lógico, creativo y crítico, y la competencia comunicacional son las más evidenciadas en los aprendizajes de los estudiantes. En ese orden se recomendó continuar fortaleciendo su liderazgo en los estudiantes ya que es la manera más apropiada para generar un ambiente educativo adecuado, sensibilizar a los maestros que evidencian más un liderazgo autoritario, con el interés de cambiar actitudes y sacar mejor partida del proceso pedagógico, compartir con otros centros educativos la experiencia del clima laboral agradable y hacer reuniones con los maestros para analizar cuales son los tipos de liderazgos que les conviene fortalecer al centro con miras a trabajar como equipo educativo.
